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Este es un espacio para expresar mis frustraciones e ideas

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Educación

Portal de alfabetización digital

Esta semana se ha celebrado el “Día de la Internet Segura 2012” a raíz de ello Google ha publicado algunos recursos de Internet en su blog de seguridad, entre estos recursos encontramos un nuevo servicio en la lista: ThinkB4U. Google lo ha bautizado como un “portal de alfabetización digital”.

ThinkB4U muestra vídeos interactivos y planes de lecciones para que, tanto los docentes como los padres, puedan enseñar a los estudiantes la forma de comportarse y gestionar su reputación online. Este recurso está organizado en tres pilares fundamentales: padres, estudiantes y educadores/docentes. Cada una se estas secciones incluye 9 temas para tratar la responsabilidad en el uso de Internet y dispositivos móviles, enfocada cada sección al tipo de público al que hace referencia. Los temas van desde la distracción digital, las compras online, estafas online, alfabetización digital, huellas digitales, mensajes de texto, compartir en línea, comunicación digital eficaz…

En principio, el recurso pinta bien pero de momento solo lo encontramos en inglés. Si accedéis a al SITE podréis comprobar que comienza con un vídeo acerca de los Parker, que es una familia que vive en la era digital es decir, en la actual.

Es un recurso altamente recomendable para compartir en las aulas, entre estudiantes y padres de alumnos. Hemos de tener presentes  las posibilidades que nos ofrece Internet en este campo. Internet nos permite comunicar, conectar, colaborar aprender y compartir con gente de todo el mundo pero, hay que estar atentos a las amenazas que lleva implícitas e informar y formar a nuestros estudiantes que son seres tecnológicos ya que, utilizan Internet en las escuelas, en sus hogares y cada vez más en sus dispositivos móviles.

Aplaudo esta iniciativa y espero encontrar muchas en este sector en los próximos meses porque, como no me canso de repetir, son realmente necesarias.

Política VS Educación en España

Antes de comenzar mi reivindicación personal he de manifestar mi clara repulsión ante el modelo político español y su forma de tratar algo tan importante como la Educación.

A lo largo de los últimos años, hemos sido espectadores de un carnaval de Leyes educativas que se han ido sumando y suprimiendo en el panorama, desde LGE (mi querida EGB), LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE… Años y años de reformas que no llevan a buen cauce y más aún cuando ni siquiera existe un consenso entre los partidos mayoritarios y la Comunidad Educativa en general. ¿Realmente estas Reformas han servido de algo? Todos somos conocedores del funcionamiento del Sistema, me pregunto ¿hemos analizado la base? ¿Hemos dejado atrás la tiza y las pizarras? Queremos suprimir las clases magistrales ¿está este reto superado? Esta semana leíamos el Modelo sueco de las Escuelas Vittra, realmente eso es un cambio en la enseñanza y la adaptación de una escuela a los nuevos tiempos, a la era digital. En España aún queda mucho por andar…

 Como no, ante un nuevo gobierno, se avecinan cambios en la educación en España. Qué vergüenza!! En principio, no son más que anuncios de intenciones de lo que será el futuro proyecto de Ley, aún tienen que pasar por las Cortes para su debate y aprobación pero… ¿realmente son los cambios necesarios? ¿Son estos los que el sistema educativo español necesita?

Ayer leía en El País (edición impresa) un artículo sobre los planes del nuevo gobierno y su sed de avivar la polémica de la tan mencionada asignatura de “Educación parala Ciudadanía”. El ministro de educación anunció que sustituirá dicha materia por Educación Cívica y Constitucional, la cual suprimirá contenidos “controvertidos e ideológicos” como por ejemplo un bloque en secundaria de relaciones interpersonales y humanas.  Me pregunto…¿¿el problema educativo en España reside en estas minucias??  Esta noticia ha hecho sombra a otras reformas comunicadas que son consideradas de mayor importancia tales como, suprimir un curso de la enseñanza común para todos los alumnos de la ESO y sumar este curso al Bachillerato y FP (pasando estos últimos de dos a tres cursos y la ESO de cuatro a tres). Palabras y palabras que se traducen en un sistema precario que no atisba mejora alguna en la calidad de la enseñanza.

Desde mi punto de vista, si son necesarios los cambios pero, todo cambio debe llevar implícito una mejora, entonces Sr. Wert ¿por qué no apostar por una mejora real? ¿Qué hay de la ética tecnológica que debemos inculcar a los alumnos? ¿Cree usted que en las escuelas preparamos a los niños para hacer un buen uso de las tecnologías? Creo que deberíamos dejar de debatir sobre Educación para la Ciudadanía o Educación Cívica y Constitucional y nos deberíamos centrar en materias inexistentes como puede ser la precisada Educación Digital. Nuestros alumnos dedican muchas horas de ocio y estudio frente al  ordenador, Tablet, Ipad, dispositivos móviles… ¿existe una materia determinada que les enseñe como hacer uso de los mismos? La respuesta es contundente: NO Y ES TOTALMENTE NECESARIA. Entonces… ¿por qué hablar de cuestiones que solo interesan a políticos y religiosos? Nuestra escuela y la educación de la España futura es un asunto verdaderamente alarmante, si utilizamos las aulas como instrumento de lucha política no haremos más que acrecentar el problema, es preciso un consenso de todos los sectores implicados y una reforma desde la base. Los tiempos cambian, las formas de relacionarnos también, todo avanza a un ritmo brutal, bueno todo no, la educación española está anclada en una lucha política vergonzante y parece ser que, con cada cambio de poder, tendemos a avivar una guerra que no nos lleva al lugar en el cual deberíamos estar. Basta ya de hipocresías señores políticos, cojamos la sartén por el mango y comencemos una reforma educativa real.

Fuente de la imagen: www.masaborreguera.com

La escuela Vittra, un nuevo concepto educativo

Aunque este blog  es de reciente creación, he dedicado todos los post a reivindicar algo que me parece clave: un cambio radical en el modelo educativo y una adaptación de este a la nueva era, la era digital. Si reflexionamos ¿en qué han cambiado las escuelas tradicionales? ¿Se parecen a las actuales? La respuesta es sencilla: son muy similares. Han variado asignaturas con el paso de los años, cambiado materias pero el modelo en el que se sustentan es el mismo.

He de alabar iniciativas como las de los suecos ¿conocéis las escuelas Vittra? Estas escuelas responden claramente a las necesidades de la actualidad, quizás no en todos los ámbitos sociales pero si representan una clara aproximación de que una nueva educación es posible.

Esta escuela se fundamenta en la tecnología, en el aprendizaje experiencial, bilingüe…los suecos han revolucionado el modelo educativo, han suprimido las aulas sustituyéndolas por recintos educativos abiertos, el niño puede aprender en cualquier parte sin necesidad de sumergirse entre cuatro paredes. Se hace una apuesta por un diseño moderno al más puro estilo oficina Google, en el que los alumnos aprendan a base de experiencias y desarrollo de su creatividad. La educación no se organiza alrededor de unas asignaturas, los alumnos disponen de un ordenador portátil y cualquier ubicación es válida para la enseñanza.

Se trata de colegios tecnológicos, escuelas sin límites…en las que se proponen actividades escolares intelectuales y deportivas especialmente pensadas para que los niños desarrollen solos su inteligencia a base de experiencias.

Estas escuelas son de reciente creación pues aún no llevan un año en funcionamiento, habrá que testar su eficacia. A mi parecer representa un gran avance que en algunos países comiencen a apostar por modelos educativos alternativos.

Si recapacitamos podemos observar que los niños de hoy día manejan a la perfección una tablet, un PC, los teléfonos de última generación…son niños digitales a los que les encanta hacer uso de los últimos avances y se motivan con ellos. Entonces, ¿por qué castigarles con una libreta y un bolígrafo? ¿Por qué continuar con la tradicional pizarra? Creo que introduciendo nuevos recursos como portátiles, zonas abiertas, programas especiales…ya estamos partiendo de una base motivadora. Es un tema complejo, pero si hacemos una mirada retrospectiva, seremos capaces de ver que en esta sociedad todo va evolucionando mientras que la escuela permanece anclada en sus raíces.

La participación de los padres en las aulas

Las nuevas tecnologías podrían suponer toda una revolución en la forma que los padres tienen de relacionarse con los tutores de sus hijos. En la actualidad, la escuela ha sufrido numerosos cambios. Estos cambios se achacan a la incorporación de la mujer al mercado laboral.  Hace años, las madres eran las encargadas de llevar a sus hijos al colegio, conocían a los tutores de los mismos y mantenían un contacto directo con ellos. ¿Por qué seguir apuntando causas y no reaccionar ante el cambio social que hemos vivido? ¿Acaso no existen nuevas fórmulas para que la participación de los padres siga en activo?

Está claro que a día de hoy las familias como antaño las conocíamos se han fragmentado, desestructurado. Existen familias monoparentales, familias donde ambos miembros trabajan y deben delegar las tareas del colegio en abuelos o en otros individuos. ¿Y si estableciésemos nuevas formas de participación? Llevo años siguiendo la progresión de diversos colegios y, si hacemos una búsqueda encontramos que muchos Centros de Enseñanza han comenzado su modernización. Todo empieza con una WEB, algunos la tienen estática, una página corporativa meramente informativa. Otros cuelgan información periódica, es decir van actualizando sus espacios. Revisando también he encontrado foros de padres de alumnos en los que estos se comunican, pero… ¿por qué no parten estas iniciativas desde las Consejerías de Enseñanza? Si sabemos que existe un problema ¿por qué no intentar solucionarlo como se merece?

 A mi parecer, la participación de los padres en la educación de sus hijos quedaría solventada con un espacio privado dentro de las WEBs de los colegios. Un espacio en el cual tutores y padres pudiesen informarse y tener contacto directo con el responsable de los pequeños. Este espacio estaría dotado de un foro de opinión en el que todos participasen. Cada usuario tendría su perfil, el tutor dinamizaría la comunidad y los participantes podrían realizar consultas privadas con el tutor, con otros padres, solventar dudas… ¿No pensáis que con las herramientas que tenemos a nuestra disposición hoy día los padres participarían? ¿Hasta cuando debemos esperar para que la educación se de cuenta de la realidad y reaccione?

Sin calefacción en las aulas

Esta mañana camino del trabajo me he cruzado con un grupo de adolescentes que iban en bata, con mantas y he pensado…¿¿una fiesta del pijama?? Conforme iba andando he caído en las noticias que estoy escuchando en los medios de comunicación en los últimos días: “Colegios e institutos que deben cerrar sus aulas debido al corte de luz ya que no pueden hacer frente a las facturas”.

 

La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana no abona dinero a los Centros con lo cual, estos no pueden pagar las facturas. Centros de educación en los que alumnos deben llevarse los folios para poder realizar los exámenes, también deben llevar de casa el papel higiénico y por supuesto no podemos hablar de lujos como calefacción. En mis años de estudiante no existía la calefacción en las aulas pero, en los tiempos que corren se ha convertido en un bien necesario para el bienestar en las clases.

 

En esta sociedad todo avanza a pasos agigantados la tecnología se vuelve obsoleta antes de acostumbrarnos a su uso y, algo tan sencillo como los bienes básicos ¿desaparecen de nuestro panorama? ¿Hacia dónde nos dirigimos? ¿Hemos retrocedido en el tiempo? Quizás la solución pase por realizar las clases a través de la teleformación, los alumnos quedan en sus casas y cuentan con un profesor online, este dirige las clases vía Twitter y resuelve dudas en un foro. ¿Dónde queda entonces el proceso de sociabilización de los alumnos? ¿En una pantalla ¿ ¿vía Tuenti?

Desvarío ante estas noticias pues no deja de sorprenderme que en esta era estemos con este tipo de problemas. ¿Vamos a tener que solicitar una cartilla de racionamiento?  ¿Quizás volveremos al trueque?

Espero que este problema se solucione pronto pues en un país tan azotado por la crisis como el nuestro no podemos permitir que la educación, el futuro del país, se paralice.

 

 

 

 

 

 

 

Dejo unos cuantos enlaces en los que se denuncia dicha situación:

Colegio de Baiona,  un mes de calefacción

Valencia, colegios sin calefacción

Alicante, institutos sin luz y calefacción

La Coruña, una semana sin calefacción

Valencia, instituto sin calefacción, tizas ni papel higiénico

Valencia, colegios sin calefacción y riesgo en nóminas de universidades

 

Abordar algo más que TIC´s en las aulas

Mi tema de lectura de ayer comenzó con la epistemología de las Ciencias Sociales y como estas poco a poco han ido introduciéndose en el currículo escolar. Han pasado muchos años hasta que las Ciencias Sociales han quedado integradas como tal en la educación de nuestros alumnos. Previamente se estudiaban conjuntamente con otras materias como la Geografía y la Historia. Años y años y diferentes leyes han dado al final como fruto que las Ciencias Sociales se integren como materia independiente de estudio.

 

Mientras leía este artículo iban asaltando en mi cabeza diferentes ideas pues, en la actualidad, ocurre algo similar con las Nuevas tecnologías. Oímos hablar de las TIC´s  que son herramientas informáticas para tratar, registrar, almacenar información… a fin de cuentas son instrumentos para facilitar el aprendizaje. Las TIC´s se utilizan o deberían utilizarse en cada una de las materias pero ¿se lleva a cabo en la práctica? Profesores de la antigua usanza ¿se han actualizado? ¿Son capaces de enseñar a sus alumnos un correcto funcionamiento de las mismas? O… ¿son los alumnos los que en realidad deberían formar a los profesores en estas cuestiones?

 

¿No tienen las Comunidades Autónomas cierta independencia para ampliar los currículos escolares? Así es, no? Entonces…¿¿por qué ir por detrás  en cuestiones formativas??

 

Es un asunto que me inquieta pues me parece necesario formar a los niños desde edades tempranas, otorgarles una formación que no se base únicamente en el manejo de unas herramientas. Los alumnos deben ser capaces de seleccionar la información que se encuentra en la red, eso está claro pero, hoy día, los niños nacen con un “ratón” debajo del brazo, saben mas de las herramientas informáticas que sus propios padres, es una cuestión grave pues en muchas ocasiones las familias son ajenas al riesgo que esto entraña. Niños ante ordenadores, una ventana abierta al mundo, chats, foros, medios sociales, webs de temáticas diversas…TODO. ¿Es capaz un niño de cinco años de ver los peligros? ¿Podemos enseñarle a través de su corta experiencia y con sencillos juegos el buen uso de la red? Considero que es crucial abordar algo más que TIC´s en la educación. Hay que enseñar desde una perspectiva ética, es necesaria una asignatura que aborde esta cuestión, unas horas de clase semanales que, mediante la experimentación,  el conocimiento y puesta en común los niños sean capaces por sí mismos de hacer un buen uso de las nuevas tecnologías la pregunta es…¿están los profesores preparados para ello? Si es necesaria una formación continua…¿cuando va a llegar este tipo de educación a las aulas? Espero que pronto, porque cuando nosotros vayamos los alumnos ya habrán vuelto.

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